网络作文情境教学初探

网络作文情境教学初探

内容提要：随着现代信息技术在社会各领域的普及应用，信息技术与课程的整合成了教育界专家学者们研究的重点。如何把信息技术完美地融合到课程中，有效地改善学习，提高学习效率，是我们探索研究的新课题。本文就《根据音响编故事》网络作文教学案例，从设境激趣、启发探索、写作评价、总结延伸几个环节介绍了现代信息技术下的小学作文情境教学模式设计。
     关键词：信息技术与课程整合    融合   作文情境教学    网上作文   交互评改   总结延伸

21世纪是信息技术的时代。随着现代信息技术在社会各领域的普及应用，教育和学习方式改变了，信息技术与课程的整合成了教育界专家学者们研究的重点。
信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。如何把现代信息技术完美地融合到课程中，有效地改善学习，提高学习效率，是我们探索研究的新课题。一年来，笔者在课程整合理论指导下，对作文教学进行了大胆革新，取得了良好成效。现就《根据音响编故事》网络作文教学案例，谈谈信息技术下的小学作文教学设计。
一、创设情境，激趣导入
    在网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本、图形、图象、视频、声音、动画等多媒体信息有机地组合起来，创设真实的学习情境，让教学更具有直观性。 在进行《根据音响编故事》作文教学时，利用多媒体计算机创设“夏日黄昏暴雨”情景：乌云密布，狂风呼呼，转眼间电闪雷鸣，大雨哗哗。骤雨过后，蝉声四起，青蛙呱呱……这一直观的情景显示，使学生明白日常声音与生活息息相关。然后在学生模仿种种日常声音后，教师用生动的语言讲述美妙动听的音响故事，并配以动画和音响。学生入迷了:生活中的音响可以编成美妙的故事呢！产生了跃跃欲试的激情。此时，让学生上网了解本次作文的学习目标，作文便有的放矢了。
    象这样运用信息技术创设情境，在其它作文课也常用到。如参观游览某个地方，进行某项活动，玩某个游戏等都可以在计算机虚拟情境上进行。
    “良好的开端是成功的一半。”创设情景，虚拟情境导入新课程，既使学习趣味盎然，又能直观形象地展示学习内容，从而有效地改善了学习，提高了教学效果。
二、启发引导，探索思路
信息技术在教育中的渗透，为学习者提供了丰富多彩的人机交互学习环境，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择所要学习的内容和适合自己 水平的练习，充分发挥其学习的主动性和积极性，体现学生在学习中的主体作用。当学生明确了作文目标之后，教师可引导学生进行阶梯练习，明确写作思路。让学生从网上提供的音响中选择几个进行联想，再运用画板和图画素材把联想到的内容表达出来。教师通过网络将部分学生的优秀作品展示给全班同学欣赏，归纳出想象的规律，并按照这个规律修改自己的作品，品评他人作品。
在这个环节中，信息技术有机地融入了学习情境中，学生通过创作、欣赏、评价，明白了什么是想象，并在探索中明确了写作思路，为下一步的作文实践做好了充分的准备。
三、网上作文，交互评价
    作文是一门实践性的课。学生在老师的启发引导下，确定了自己的写作思路，就要进行作文实践了。同学们都根据自己的作文主题，从网上查阅、收集有关资料，丰富自己的写作内容。然后运用WORD写作，再把自己的作文发送到校园网站，老师指导同学们欣赏、评价。
在这环节中，网络计算机教学的开放性，互动性得到了充分体现。师生交互，生生交互的学习情境中，课堂活泼生动，极大地调动了学生的创造性。
四、总结反思，延伸课堂
    四十分钟的课堂教学是十分有限的，信息技术教学的不受时空限制性给教学拓展了极大的空间。在结束一节课时，教师可根据学生的总结反思，抓住学生霎那间的灵感和顿悟，鼓励他们以这个问题为基点，拓宽学习渠道，把求知的触角伸向更广阔的时空，作深入的研究学习，延伸课堂教学。
    根据“生活中有些音响不仅不美妙，甚至是生活噪音”这一思维火花，确立研究主题“消除生活噪音”，写作主题“创美妙音响”，让学生成立研究、写作小组，将课堂延伸到课外，把书本知识与社会信息结合起来，大胆想象创造，尝试改革创新。让课堂上形成的微澜，吸引学生纵身游入生活的汪洋大海中，去搏击风浪，汲取营养。
“设境激趣，启发探索，写作评价，总结延伸”的教学模式，充分利用现代信息技术的特点创设学习情境，使学生的主体性和个体性得到了体现，有效地培养了学生的创新精神和解决问题的能力。而作为帮促者的教师也在以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性的同时，有效地发挥了教师的主导作用，达到了信息技术与作文教学的完美整合。

参考文献
    1、吴德念《信息技术与小学语文学科整合的理论与实践》  《中国电化教育》 2002.12
 2.汪文萍《网络环境下的语文教学》  《中国电化教育》   2003.2
    3.曹丽萍《网络环境下的语文综合性学习活动初探》 《 中国电化教育》     2003.5
4.潘璇《整合就要融》  《中国电化教育》   2003.4
    5.谢海龙《网络作文教学设计的理论、方法与实例》  《教育信息技术》   2002.4